تحضير درس تلخيص نص تفسيري في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

المقطع: الإعلام والمجتمع. 

 المدّة : 60 د 

المذكّرة 

السّنة : الثالثة من التّعليم المتوسّط

الميدان: إنتاج مكتوب.

 الأستاذة :  خضور سعاد

المحتوى المعرفي : تلخيص نص تفسيري .

الموارد المستهدفة: تلخيص نص تفسيريّ.

مركبات الكفاءة: يختار نص ويطبق عنه تقنية التلخيص والتقليص.

الكفاءة العرضيّة:

                    

القيم 

 القيم والمواقف:

- يستثمر المواقف المكتسبة في القضايا الإنسانية 

يقف على دور الإعلام وأهميته الحياتية.

- المختلفة ، ويوظفها في مواقفه المختلفة .

يتبين دور الإعلام ويرشد استعمال وسائله

مراقبة تحضيرات المتعلّمين وأعمالهم المنجزة . الوضعيّة الانطلاقية: يُطلَب منك في ميدان فهم المنطوق إعادة تركيب النّصّ بأسلوبك الخاصّ ، فتكون فقرة واحدة لكنها تعبّر عن كلّ النّصّ . سمّ التّقنيّة التي اعتمدت عليها  التّلخيص . وضح الشيء الذي يحدث لحجمه حينها  يتقلص .

اذكر الفرق بين التلخيص والتقليص.

الوضعيّة الجزئيّة الأولى: العودة إلى نص الهلال الأحمر الجزائري.     عرّف الهلال الأحمر الجزائريّ  هو جمعيّة تضامنيّة جزائريّة .      حدّد تاريخ ودافع نشأة الهلال الأحمر الجزائريّ . تأسس سنة 1957 م ، كنتيجة حتميّة للأوضاع التي يعيشها الشّعب الجزائريّ و ثورته .     بيّن الهدف من إنشائه إعطاء الثّورة والقضيّة الجزائريّة بعدا إنسانيّا عن طريق اتّصاله بالمنظمات الإنسانيّة العالمية  .     حدّد نوع الأعمال التي يقدّمها خدمات إنسانيّة متمثّلة في تقديم مساعدات مختلفة     اذكر نشاطات أخرى للهلال الأحمر الجزائري غير الإعانات الغذائية     تأسيس المراكز الصّحيّة والإشراف عليها ، وإمدادها بما تحتاجه من أدوية وأجهزة .     اذكر النّجاحات التي حققتها هذه الجمعيّة أعطت وجها مشرفا للجزائر .     سمّ العمل الذي أكسب الهلال الأحمر سمعة دوليّة إطلاق سراح الأسرى الفرنسيين الواقعين في قبضة جيش التّحرير الوطنيّ . الوضعية الجزئية الثانية: السياق : درسنا نص الهلال الأحمر الجزائري وتعرفنا على مهمة هذه الجمعية ودورها في المجتمع الجزائري التعليمة : عد إلى نص الهلال الأحمر الجزائري ولخصه مرة ثم قلصه مرة أخرى طريقة التلخيص: التلخيص بأسلوبنا الخاص مع المحافظة على ترتيب الأفكار ويكون الحجم ربع النص الأصلي طريقة التقليص:

الحفاظ على أسلوبالكاتب والمحافظة علىترتيب الأفكار مع حذف عبارات الشرح

والتفسير .     يشرع المتعلّمون في إنجاز عروضهم، معتمدين على أنفسهم، تتدخل الأستاذة عند الحاجة لتصويب فكرة أو صياغتها أو توضيح معنى و إثرائه.

تحفز الأستاذة المتعلّمين وتذكّرهم بين الفينة والأخرى بالمطلوب أثناء مراقبتهم 

الوضعية الجزئية الثّالثة: تترك الحريّة للمتعلّمين لتقديم عروضهم. تقدّم العروض المنجزة بجدّية مع مراعاة: الوقفة السليمة، الهدوء، استعمال اللّغة الفصحى، ترتيب الأفكار، المحافظة على مضمون النص، توظيف المكتسبات اللّغويّة والمعرفيّة. 1.    ابن شبكة لتقويم إنتاجك : اعتمادا على الجدول التّالي قوّم إجابتك : المعايير   المؤشّرات   التحكّم نعم لا الوجاهة ـ فهم التعليمة ـ توظيف فنيات التلخيص والتقليص     سلامة اللّغة ـ احترام قواعد النّحو والصّرف والإملاء ـ التوظيف السليم لعلامة الوقف     الانسجام ـ تسلسل الأفكار . ـ ملاءمتها للموضوع.     الإتقان ـ حسن عرض الموضوع. ـ جودة الخط.     2.     قارن النّصّ المنتج بالمعايير والمؤشّرات . 3.     عيّن مواضع التحكّم وعدم التّحكّم .

 أصدر حكمك