تحضير نص فضائل الأخلاق في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني 2020-2021
المقطع الرابع : الأخلاق والمجتمع ص69 –ص88
الميدان المحتوى المعرفي الدرس الثاني الوسائل المستوى المرجع
فهم المكتوب وإنتاجه
( نشاط القراءة المشروحة ) فضائل الأخلاق أقرأ نصِّي
كتاب التلميذ : ص 77 . الثانية متوسط أبو الفتح البستي. ضمن، جواهر الأدب: للسيد الهاشمي – الصفحة: 770.
المهمات :
- يتعرف على موضوع النص .
- يدرك أثر الأخلاق في حياة الإنسان.
- ينصت ويصغي باهتمام .
الوضعية المشكل الانطلاقيَّة :
قال صلى الله عليه وسلم: " إنَّ من أحبكم إليَّ وأقربكم مني مجلسًا يوم القيامة أحاسنكم أخلاقًا " رواه الترمذي
القراءة البصرية الصامتة للنص :
مناقشة :
- الأبيات الأربعة الأولى بدأت بأفعال الأمر. من المقصود بهذا الأمر؟ - الإرشاد التوجيه.
- وما مضمونه؟ ضبط حياة الإنسان في الطريق المستقيم.
- من تمام التقوى – حسب الشاعر – الاستعانة بالله تعالى. ما عاقبة الاستعانة بغيره؟. ...
- اذكر الأخلاق الأخرى التي يدعو إليها الشاعر. ...
- استخرج حكمتين وردتا في الأبيات.
- أعد قراءة النص قراءة شعرية معبرة.
- ما الفكرة العامة التي نستخلصها من كل ذلك ؟
الفكرة العامة : الأخلاق وما يجب على الإنسان التمثل به والتحلي به لتصلح حاله .
قراءة نموذجية من طرف الأستاذ لتمثيل المعاني .
قراءة جهرية توزع على فجائيا على التلاميذ لتعويدهم المتابعة ( القراءة السمعية).
مناقشة :
تقسيم النص إلى فقرات .
الفقرة الأولى ] أحسن ...أركان [
- من المخاطب في الأبيات ؟ الانسان.
- بم أمر الإنسان في البيت الأول ؟ بالإحسان .
- ما الفائدة من ذلك بحسب ما جاء في البيت ؟ استعباد قلوب الناس .
- هل قصد الشاعر أنهم سيصبحون عبيدا حقا؟ لا ، بل أراد تعلقهم به.
- هل فضائل النفس محصورة في الإحسان فقط ؟ لا، بل تتعدد .
- أتوافق الشاعر في قوله ' فأنت بالنفس لا بالجسم إنسان ' ؟ ...
- ما صفة الحر التي أشار لها الشاعر ؟ المساعدة .
- إذا أراد النجاة ما الذي ينبغي عليه فعله؟ الاعتصام بحبل الله.
أثري لغتي ( المعجم والدلالة) :
تستعبد : تستولي.
معوانا : معينا.
نداك : فضلك.
حبل الله: الصراط المستقيم.
معتصما: متمسكا.
الفكرة الجزئية الأولى : مخاطبة الشاعر للإنسان وتوجيهه له .
الفقرة الثانية ] من يتق...إبان [
- ما عاقبة تقوى الله بحسب الشاعر ؟ تحمد عواقب الشخص.
- هل ذلك فقط ؟ يكفى شر الغير .
- اذا استعنت بغير الله ، هل يجد من ينصره ؟ - لا، بل يجد العجز والخدلان.
- وإذا منعت الخير، هل تجد صديقا أو خليلا ؟ لا يجد له ذلك.
- وإذا تكرم وأكرم ؟ لقي كل الناس بجانبه .
- ما الحاصل إذا سالم الشخص الناس؟ يسلم منهم.
- يقال في الحكمة من زرع حصد، إذا زرع الشخص الشر ماذا يحصد؟ الندامة.
أثري لغتي ( المعجم والدلالة) :
هانوا : ضعفوا.
خدلان : الخزي والخيبة.
أخدان : صديق في السر.
قاطبة : كلهم.
غوائلهم : شرورهم.
قرير : مطمئن.
جذلان: فرحان.
إبان: موعد.
الفكرة الجزئية الثانية :ذكر الشاعر لعاقبة الأمور السيئة ، ونتائج الأمور الحسنة .
الفقرة الثالثة ] دع التكاسل...أزمان [
- بم ينصح الشاعر الإنسان ؟ بعدم التكاسل.
- هل المتكاسل يحصد الخيرات؟ لا، حتى أنه لن يسعد بها .
- ما الحكمة التي أشار لها الشاعر في البيت ما قبل الأخير ؟ - القناعة كنز لا يفنى.
- هل يبقى الفرح أو الحزن دائما ؟ لا.
الفكرة الجزئية الثالثة :وصاية الشاعر للإنسان ونصحه له بأن لا حال يدوم .
القيمة التربوية : من سره ومن ساءته أزمان.
أقوم مكتسباتي :
- اسرد قائمة الأخلاق التي حث عليها الشاعر.
- رتبها حسب أهميتها من وجهة نظرك.
القراءة البصرية الصامتة للنص :
مناقشة :
- من تمام التقوى – حسب الشاعر – الاستعانة بالله تعالى. ما عاقبة الاستعانة بغيره؟.
- اذكر الأخلاق الأخرى التي يدعو إليها الشاعر.
- استخرج حكمتين وردتا في الأبيات.
- أعد قراءة النص قراءة شعرية معبرة.
- ما الفكرة العامة التي نستخلصها من كل ذلك ؟
الفكرة العامة : تحدث الكاتب عن وصية الأب لأبنه وحمله عليها.
قراءة نموذجية من طرف الأستاذ لتمثيل المعاني .
قراءة جهرية توزع على فجائيا على التلاميذ لتعويدهم المتابعة ( القراءة السمعية).
القيمة التربوية : الأخلاق ركيزة الحياة ومنهاج في العيش.
الدراسة الأدبية ( أتذوق النص ): أعد قراءة النص ثم أجب عن الأسئلة الآتية .
1- النص قصيدة شعرية، اذكر ما يميزها عن النثر. الوزن والقافية .
2- لماذا استخدم الشاعر الطباق بكثرة ؟ ليفرق بين الصفات الحسنة والقبيحة.
3- استخرج من النص جناسا واذكر الغرض من توظيفه. الجناس في قوله:( من جاد بالمال جاد الناس إليه ) معنى جاد الأولى الكرم أما الثانية فهي الإسراع إلى الشيء.
- أما غرضها هنا فهو أن الشاعر يريد أن يبين لنا الأثر الذي تتركه تلك الصفة في الناس حتى يسرعوا إلى صاحبها.
4- ما النمط التعبيري المعتمد من قبل الشاعر، وضح ذلك بأمثلة من القصيدة ؟ النمط توجيهي من خلال استعمال الأمر في قوله: (أحسن .. أقبل .. كن .. اشدد.. ) والتوجيه أيضا من خلال استعمال الشرط في قوله: (من يتق .. من استعان .. من كان .. من جاد .. من سالم .. من يزرع .. )
5- أعد قراءة القصيدة لتختار ثلاث أبيات متوالية نالت إعجابك وتحفظها.
أوظف تعلماتي :
- ألف فقرة من ثلاث توجيهات حول نبذ الأخلاق الذميمة، تتضمن طباقا وجناسا.