تحضير نص الهجرة السرية في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

مدكرة  تحضير نص الهجرة السرية في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني 2022-2023

المقطع الثامن : الهجرة الداخلية والخارجية ص149 –ص168

الميدان المحتوى المعرفي الدرس  الأول الوسائل المستوى المرجع

فهم المنطوق ( تعبير شفوي ) الهجرة السرية – عبد الرحيم العطريّ - أصغي وأتحدث

 كتاب التلميذ : ص 151  دليل الأستاذ :ص  104. الثالثة متوسط

عبد الرحيم العطريّ ، ظاهرة الهجرة السرية ، جريدة الحوار المتمدن ، العدد : 1192 – 05 سبتمبر 2005م ، ص :212

المهمات :

- يتعرف على موضوع النص .

- يدرك الهدف وراء الهجرة الغير الشرعية.

- يدرك أثر ذلك .

- ينصت ويصغي باهتمام .

- يعيد صياغة الموضوع بأسلوبه الخاص . 

- توظيف الإقناع إن أمكن 

الوضعية المشكل الانطلاقيَّة : 

يشير مصطلح الهجرة إلى ترك الأفراد لموطنهم الأصلي والانتقال منه للاستقرار بمكان آخر سعياً للحصول على متطلبات أساسية في حياتهم، كالسكن الكريم، والأمن، والبحث عن حياة أفضل.

القراءة النموذجية الأولى  : من طرف الأستاذ 

تؤدى بتأن وهدوء وبتمثيل للمعاني ، وفي أثناء ذلك يجب المحافظة على التواصل البصري بينه وبين متعلميه ، ويهيئ الأستاذ الظروف المثالية للاستماع .

أسئلة اختيارية حول مضمون النص : 

1- س : من أين جاء مصطلح الحرقة  ؟ ج – من حرق طارق بن زياد السفن وحرق الشباب لأوراقه .

2- س : تعدى تأثير الهجرة السرية من الأفراد إلى الدولة  ، وضح ذلك – أثرت على الدولة من خلال هجرة الأدمغة واستغلالها في دول أخرى  . 

3- س : شملت هذه الهجرة كل شرائح المجتمع بين من النص ما يؤكد ذلك – انتقلت عدواها إلى الأطفال في عمر الزهور  ونساء حوامل ...بل إن الشيوخ تستهويهم .

4- س : ما هي الدوافع التي تجعل الشباب يقدمون على هذه المغامرة الخطيرة ؟  ج – البطالة والفقر والتهميش والانبهار بدنيا الآخر .

5- س : أبد رأيك في طريقة تفكير هؤلاء الشباب موظفا عبارات على المنوال " لكن.. لم يكن دوما السبب الوحيد وراء.." 

6- ما الفكرة التي نستخلصها من خلال ذلك  .

الفكرة العامة  : فكرة الهجرة السرية التي سادت بين أوساط الشباب والأسباب المؤدية وراء ذلك. 

القراءة النموذجية الثانية : تؤدى بنفس الأداء .

تنبيه التلاميذ إلى أن يسجلوا رؤوس أقلام الكلمات المفتاحية والصعبة التي تعوق فهم المعنى .

مناقشة محتوى النص وتحليله وإثراؤه : 

- هل توقع طارق بن زياد أنَّ حرقه للسفن يكون تقليدا له في حرق الشباب لهويته  ؟ - لا

- من خلال قول الكاتب هل كل الشباب يصلون للجهة الأخرى؟  لا ، بل فيهم من يكون البحر قبرا لهم .

- لم يحرق الشباب هويتهم ؟ - أملا في الحصول على هوية جديدة .

- هل الهجرة تكون في قوارب الموت فقط ؟ - تكون الهجرة بشاحنات البضائع .

- الشباب هم الفئة الأغلب في الهجرة ، هل اقتصرت الهجرة عليهم فقط؟ - لا ، بل تعدتها للفئات الأخرى.

- من الأسباب التي تدفع الشباب للهجرة : البطالة والانبهار ، لكن ما السبب الذي يجعل الشباب تتغير نظرته بسببها   ؟ - قلة الوعي .

- بم مثل الكاتب في مقاله في الأخير  ؟ - مثل بقول ابن خلدون من كتاب 'مقدمته' .

أفكار النص :

- مصطلح الحرقة والسبب وراء ظهوره ، واستعماله عند أوساط الشباب .

- اختلاف الفئات في من يسعى للهجرة ، من  شباب ونساء وأطفال وشيوخ.   

- السبب الرئيس وراء  اتباع الناس سياسة الهجرة السرية.

أثري لغتي ( المعجم والدلالة) :

يحتذى  : يتبع.

يهرعون :  يسرعون.

تأجيج : الزيادة في الشيء.

مولع : محب.

نحلته : عَطِيَّةً .

القيمة التربوية : التعرض للموت والمخاطرة بالحياة. أول مفسدة شرعية تجعل هذا الصنيع محرما .

دور الأستاذ : 

- المراقبة والتوجيه والتنشيط : سائلا ومعقبا عن كل ما يدور بين المتعلمين أثناء المناقشة ، مؤيدا – ومصوبا للمعارف والمعلومات والمعطيات .

- التشجيع وزرع روح التنافس بين المتعلمين .

- يكلف الأستاذ المتعلمين بإنتاج الموضوع شفويا بلغة سليمة مستعينين بما سجلوا من رؤوس أقلام .

- نقد المقروء بالتداول في أخذ الكلمة .

أنتج مشافهة : وفق النمط الحجاجي ، تحدث عن واجب المجتمع اتجاه الشباب الذين اختاروا طريق الهجرة السرية.

أحضِّر : لطالما ارتبطت الهجرة السرية بقوارب الموت وركوب مخاطر البحر ، إلا أنها سلوك غريزي في بعض الكائنات الحية وظاهرة اجتماعية ارتبطت بغايات نبيلة وأهداف سامية في بعض المجتمعات المعاصرة.

- استعن بنص ' ظاهرة الهجرة ' لتعرف المقاصد المختلفة التي تدفع إلى الهجرة .