تحضير نص فضائل الأخلاق في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط

تحضير نص فضائل الأخلاق في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني 2020-2021

المقطع الرابع : الأخلاق والمجتمع ص69 –ص88

الميدان المحتوى المعرفي الدرس  الثاني الوسائل المستوى المرجع

فهم المكتوب وإنتاجه

 ( نشاط القراءة المشروحة ) فضائل الأخلاق أقرأ نصِّي 

كتاب التلميذ : ص 77 . الثانية متوسط أبو الفتح البستي. ضمن، جواهر الأدب: للسيد الهاشمي – الصفحة: 770.

المهمات :

- يتعرف على موضوع النص .

- يدرك أثر الأخلاق في حياة الإنسان.

- ينصت ويصغي باهتمام .

الوضعية المشكل الانطلاقيَّة : 

قال صلى الله عليه وسلم: " إنَّ من أحبكم إليَّ وأقربكم مني مجلسًا يوم القيامة أحاسنكم أخلاقًا "  رواه الترمذي

القراءة البصرية الصامتة للنص : 

مناقشة :

- الأبيات الأربعة الأولى بدأت بأفعال الأمر. من المقصود بهذا الأمر؟ - الإرشاد التوجيه.

- وما مضمونه؟  ضبط حياة الإنسان في الطريق المستقيم. 

- من تمام التقوى – حسب الشاعر – الاستعانة بالله تعالى. ما عاقبة الاستعانة بغيره؟. ...

- اذكر الأخلاق الأخرى التي يدعو إليها الشاعر. ...

- استخرج حكمتين وردتا في الأبيات. 

- أعد قراءة النص قراءة شعرية معبرة.

- ما الفكرة العامة التي نستخلصها من كل ذلك ؟

الفكرة العامة : الأخلاق وما يجب على الإنسان التمثل به والتحلي به لتصلح حاله .

قراءة نموذجية من طرف الأستاذ لتمثيل المعاني .

 قراءة جهرية توزع على فجائيا على التلاميذ لتعويدهم المتابعة ( القراءة السمعية).

مناقشة :

تقسيم النص إلى فقرات .

الفقرة الأولى ]   أحسن  ...أركان [

- من المخاطب في الأبيات  ؟ الانسان. 

- بم أمر الإنسان في البيت الأول  ؟ بالإحسان .

- ما الفائدة من ذلك بحسب ما جاء في البيت  ؟ استعباد قلوب الناس .

- هل قصد الشاعر أنهم سيصبحون عبيدا حقا؟ لا ، بل أراد تعلقهم به.

- هل فضائل النفس محصورة في الإحسان فقط ؟ لا، بل تتعدد .

- أتوافق الشاعر في قوله ' فأنت بالنفس لا بالجسم إنسان ' ؟ ...

- ما صفة الحر التي أشار لها الشاعر ؟ المساعدة .

- إذا أراد النجاة ما الذي ينبغي عليه فعله؟ الاعتصام بحبل الله.

أثري لغتي ( المعجم والدلالة) :

تستعبد :  تستولي.

معوانا :  معينا.

نداك :  فضلك.

حبل الله: الصراط المستقيم.

معتصما: متمسكا.

الفكرة الجزئية الأولى : مخاطبة الشاعر للإنسان وتوجيهه له  .

الفقرة الثانية ]   من يتق...إبان [

- ما عاقبة تقوى الله بحسب الشاعر  ؟ تحمد عواقب الشخص. 

- هل ذلك فقط ؟ يكفى شر الغير .

- اذا استعنت بغير الله ، هل يجد من ينصره ؟ - لا، بل يجد العجز والخدلان.

- وإذا منعت الخير، هل تجد صديقا أو خليلا ؟ لا يجد له ذلك.

- وإذا تكرم وأكرم ؟ لقي كل الناس بجانبه .

- ما الحاصل إذا سالم الشخص الناس؟ يسلم منهم.

- يقال في الحكمة من زرع حصد، إذا زرع الشخص الشر ماذا يحصد؟ الندامة.

أثري لغتي ( المعجم والدلالة) :

هانوا :  ضعفوا.

خدلان :  الخزي والخيبة.

أخدان :  صديق في السر.

قاطبة : كلهم.

غوائلهم : شرورهم.

قرير : مطمئن.

جذلان: فرحان.

إبان: موعد.

الفكرة الجزئية الثانية :ذكر الشاعر لعاقبة الأمور السيئة ، ونتائج الأمور الحسنة  .

الفقرة الثالثة ]   دع التكاسل...أزمان [

- بم ينصح الشاعر الإنسان  ؟ بعدم التكاسل. 

- هل المتكاسل يحصد الخيرات؟ لا، حتى أنه لن يسعد بها .

- ما الحكمة التي أشار لها الشاعر في البيت ما قبل الأخير ؟ - القناعة كنز لا يفنى.

- هل يبقى الفرح أو الحزن دائما ؟ لا.

الفكرة الجزئية الثالثة :وصاية الشاعر للإنسان ونصحه له بأن لا حال يدوم  .

القيمة التربوية :   من سره ومن ساءته أزمان.

أقوم مكتسباتي : 

- اسرد قائمة الأخلاق التي حث عليها الشاعر.

- رتبها حسب أهميتها من وجهة نظرك.

القراءة البصرية الصامتة للنص :
مناقشة :
- من تمام التقوى – حسب الشاعر – الاستعانة بالله تعالى. ما عاقبة الاستعانة بغيره؟.
- اذكر الأخلاق الأخرى التي يدعو إليها الشاعر.
- استخرج حكمتين وردتا في الأبيات.
- أعد قراءة النص قراءة شعرية معبرة.
- ما الفكرة العامة التي نستخلصها من كل ذلك ؟
الفكرة العامة : تحدث الكاتب عن وصية الأب لأبنه وحمله عليها.
قراءة نموذجية من طرف الأستاذ لتمثيل المعاني .
 قراءة جهرية توزع على فجائيا على التلاميذ لتعويدهم المتابعة ( القراءة السمعية).
القيمة التربوية :  الأخلاق ركيزة الحياة ومنهاج في العيش.
الدراسة الأدبية ( أتذوق النص ): أعد قراءة النص ثم أجب عن الأسئلة الآتية .
1- النص قصيدة شعرية، اذكر ما يميزها عن النثر. الوزن والقافية .
2- لماذا استخدم الشاعر الطباق بكثرة ؟ ليفرق بين الصفات الحسنة والقبيحة.
3- استخرج من النص جناسا واذكر الغرض من توظيفه. الجناس في قوله:( من جاد بالمال جاد الناس إليه ) معنى جاد الأولى الكرم أما الثانية فهي الإسراع إلى الشيء.
- أما غرضها هنا فهو أن الشاعر يريد أن يبين لنا الأثر الذي تتركه تلك الصفة في الناس حتى يسرعوا إلى صاحبها.
4- ما النمط التعبيري المعتمد من قبل الشاعر، وضح ذلك بأمثلة من القصيدة ؟ النمط توجيهي من  خلال استعمال الأمر  في قوله: (أحسن .. أقبل .. كن .. اشدد.. ) والتوجيه أيضا من خلال استعمال الشرط في قوله: (من يتق .. من استعان .. من كان .. من جاد .. من سالم .. من يزرع .. )
5- أعد قراءة القصيدة لتختار ثلاث أبيات متوالية نالت إعجابك وتحفظها.
أوظف تعلماتي :
- ألف فقرة من ثلاث توجيهات حول نبذ الأخلاق الذميمة، تتضمن طباقا وجناسا.